|
Hausbesuche vor dem Kindergarteneintritt: Vielversprechend ... oder lieber doch nicht?
Diskussion über ein Spezialthema der Erziehungspartnerschaft (gemeinsam mit Lisa Kneidinger)
in:
Unsere Kinder, Heft 5, 2011, S. 34.
|
Alles nur eine Frage der Technik?
Die vielen Facetten elementaren technnischen Handelns
in:
Die Kindergartenzeitschrift 25 (2011), S. 34-36.
|
Mathematik vom Kinde aus
Teil 1: Die Lehrveranstaltung: Überlegungen zu neuen Ansprüchen an eine elementare Mathematik
in:
Kita BY 04/2011, S. 86-88.
Kita BW 06/2011, S. 146-148.
Wie kann "Mathematik vom Kinde aus" definiert und mit Inhalt gefüllt werden, fragte sich Irmgard M. Burtscher und machte sich im SS 2010 an der evangelischen Fachhochschule in Nürnberg mit Studenten/innen des berufsbegleitenden B.A. Studienganges "Erziehung und Bildung im Kindesalter" auf die Suche.
Fazit:
Gerade bei abstrakten Bildungsthemen wie Mathematik,kommt es darauf an, diese vom Kind aus anzugehen. Der zweite Teil des Beitrags beschreibt, wie die Studenten/innen mit der Aufgabe umgegangen sind und welche mathematische Frühförderung in den konkreten Beispielen enthalten ist. |
|
Erfahrungen mit Praxisforschung und elementarer Mathematik
Teil 2: Die Hausarbeiten: Beispiele einer Mathematik vom Kinde aus
in:
Kita BY 04/2011, S. 89-91.
Kita BW 06/2011, S. 149-151.
Was kommt nun also heraus, wenn sich Pädagogen/innen bemühen, mathematische Ideen einzelner Kinder zu verstehen, sich mit "Mathematik vom Kinde aus" beschäftigen - auf der Grundlage entdeckenden Lernens, an den Interessen, Kompetenzen und Bedürfnissen von Kindern orientiert, aus Alltagsbezügen heraus, mit einem breiten Verständnis für elementare Mathematik und Lernbegleitung und der Lust, sich auf offene Situationen einzulassen und Forscher/in im eigenen Praxisfeld zu sein?
Fazit:
Viele Fragen bleiben offen. Doch festgehalten werden kann: Erfahrungen mit Mathematik vom Kinde aus zeigen eine facettenreiche Mathematik, die kreative Potentiale von Kindern und Pädagoginnen frei setzt. Es ist eine Mathemtik, die Kinder für sich, immer wieder neu, in ihrem Alltag entdecken und weiterführen. Eine Mathematik deren Nützlichkeit und Schönheit sich ihnen von der Sache her, die sie brennend interessiert, erschließt. |
|
Kochen macht klug
... und Backen bildet: Essenszubereitung und ihre Bildungsaspekte
Mathematik, Physik, Chemie, Technik, Lebenspraxis, Welt- und Kulturerfahrung, Ästhetik, Sprache, Feinmotorik ... kaum eine Alltagssituation berührt so viele Bildungsbereiche wie die Zubereitung von Nahrung.
in:
Die Kindergartenzeitschrift 22/2010
|
|
Kinder und Naturwissenschaften
Interviewer: Martin Huisman
für:
bildung+
|
|
Forschen und Tüfteln mit Kindern - im Zug der Zeit? Elementarpädagogik im Aufbruch
Forschen und Tüfteln liegt Kindern im Blut und hat eine lange Tradition im Kindergarten. Daran gilt es anzuknüpfen. Doch manches, was aktuell in den Kindergärten passiert, hat wenig zu tun mit einer soliden Elementarpädagogik
in:
Kita BY 12/2009, S. 255-256.
Fazit:
Die Elementarpädagogik ist natürlich im Aufbruch und wir als Berufsgruppe beteiligen uns daran. Aber in welche Richtung fährt dieser Zug? Die Zeit läuft in vielen Kindergärten plötzlich davon. Durchstrukturierte Förderprogramme bestimmen immer mehr den Alltag. Haben wir nichts dagegen zu halten? - Doch, ich bin überzeugt, sehr viel! Entwickeln wir die bewährten Prinzipien und Formen der Elementarpädagogik zum Wohle und zur Bildung unserer Kinder weiter. Lassen wir uns vom Kurs einer gehaltvollen Elementarpädagogik nicht abbringen. Das alltagsbezogene, forschende, ungestörte spielerische Entdecken und Erkunden der Welt darf nie auf der Strecke bleiben! Eine neue pädagogische Qualität kann nur auf der Grundlage eines tragenden Fundaments Einzug halten. |
|
Forschen und Tüfteln mit Kindern
Die Erziehungswissenschaftlerin Dr. Irmgard M. Burtscher auf der Suche nach zeitgemäßer Elementarpädagogik
in:
KiSte 09, S. 8-9.
|
|
Sand und Wasser - die Weggefährten
Naturwissenschaftliche und kulturelle Hintergrundbetrachtungen
in:
Zet - Zeitschrift für Tagesmütter und -väter 3/2009, S. 6-7.
|
|
Kann Weben ein Pferd machen?
Eine Lerngeschichte aus Kanada
in:
KiTa spezial 1/2009, S. 27-30.
|
|
Faszinierendes Feuer
in:
Die Kindergartenzeitschrift 15 (2009), S. 36-41.
|
|
Forschungsfeld Erde / Lexikon Erde
in:
Die Kindergartenzeitschrift 12 (2008), S. 37-41.
|
|
Wie Kind und Technik zusammenspielen
in:
4bis8 - Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, Nr. 10, S. 16-17, Oktober 2008.
|
|
Bildungs- und Lerngeschichten
Rezension zum Buch von Hans Rudolf Leu u.a.
in:
KiTa aktuell Bayern 9/2008.
|
|
Forschen mit Kindern
Naturwissenschaftliche Bildung im Kindergarten
in:
Unsere Kinder 4/2008, Seite 2 bis 5.
|
|
Alles ist Wasser
Wasser in den unterschiedlichsten Formen in allen Lebensbereichen.
in:
Die Kindergartenzeitschrift 4/2007
|
|
Elementare Technik
Elementarpädagoginnen und - pädagogen als Praxisforscher(innen)?
in:
KiTa spezial 1/2007
Sonderausgabe: Einstein, Newton & Co. - Natur und Technik in KiTas.
|
|
Kindergartenkinder kompetent begleiten
KindergartenpädagogiInnen als ExpertInnen für elementare Bildung
in:
LebensRaum Kindergarten
Methoden des Kindergartens 3
5., aktualisierte und neu bearbeitete Auflage (2006)
S. 23 - 28.
|
|
Warum fliegt der Flieger?
Kinder erforschen Luft und Atem
Die Kindergartenzeitschrift 3/2006 - S. 30-33.
|
|
"Es funktioniert?!" Kinder in der Welt der Technik
Bericht über einen Kindergartenwettbewerb im Jahr 2005
KiTa aktuell BY - Nr. 2/2006, S. 33-37.
|
|
Technik im Kindergarten - eine Annäherung
KiTa KinderTageseinrichtungen aktuell BY - 17. Jhg. - Mai 2005 - Nr. 5 - S. 110 - 113.
KiTa KinderTageseinrichtungen aktuell HRS - 13. Jhg. - Mai 2005 - Nr. 5 - S. 114 - 117.
Bildungspläne und Kindergartenwettbewerbe (Hamburg 2004, Bayern 2005) bringen vermehrt den (bisher vernachlässigten) naturwissenschaftlich-technischen Bildungsbereich an Kitas heran. Naturwissenschaftliche Bildung hat vielerorts in erstaunlicher Weise den Weg in die Praxis gefunden, Technik "hinkt" noch etwas hinterher. Deshalb die Fragen: Was ist Technik in der Kita? Wie kann die Erzieherin den Kindern elementare technische Erfahrungen ermöglichen, sie bei ihren Erkundungen unterstützen und begleiten? Wie könnten Naturwissenschaft und Technik im frühpädagogischen Bildungsbereich zusammenhängen? Wie lassen sich technische Bildungsinhalte in andere (traditionelle) Kindergartenthemen integrieren?
|
|
Der Kindergarten - ein Ort zeitgemäßer Bildung?
Unsere Kinder, Sonderausgabe Herbst 2004, S. 9-14
|
|
Himmelsforscher
Welt des Kindes, Heft 5, September/Oktober 2003, S. 18-20
Wind und Wolken, Mond und Sterne, Tag und Nacht - was am Himmel vor sich geht, macht Kinder neugierig. Deshalb lassen sie sich auch schnell für Astronomie und Wetterkunde begeistern. Der Artikel beschreibt viele Ideen, wie wir Kindern Verständnis für die sie umgebenden Naturphänomene vermitteln können.
|
|
Der Natur auf der Spur
Don Bosco heute, Heft 5, September/Oktober 2003, S. 3-6
Was passiert, wenn man Wasser heiß macht? Wie entsteht ein Regenbogen? Bringt jede Wolke Regen? Kinder haben eine Leidenschaft, Dinge zu verstehen. Sie nehmen die Welt, die sie umgibt, unmittelbarer wahr als die Erwachsenen und versuchen sie zu ergründen. Auf ihren Erkundungstouren stoßen sie immer wieder auf Phänomene des Alltags, über die sie mehr wissen wollen. In diesem natürlichen Forschungsdrang liegt eine große Chance. Der Artikel gibt Tipps, wie Eltern, Erzieherinnen und Kinder diese Chance nutzen können. Beispielhafte Experimente machen Lust, sofort mit dem Forschen anzufangen!
|
|
Vorschulkinder kompetent begleiten
Unsere Kinder, Heft 5, 2003, S. 114-119
Bildungsauftrag der Kindergartenpädagogin: Der Kindergarten ist Bildungsort und hat einen Bildungsauftrag. In den letzten Jahren ist in einigen Ländern Europas eine neue Aufmerksamkeit für die frühkindliche Bildung festzustellen. In der Diskussion um frühes Lernen kommt der Person der Kindergartenpädagogin als früher Bildungsexpertin eine bedeutsame Rolle zu.
|
|
Englisch im Kindergarten (2002) in:
Kindergartenpädagogik - Online-Handbuch
Hrsg. Martin R. Textor
|
|
Beim Melken haben wir oft Kyrie gesungen
Südtiroler Kindheiten von einst: Erinnerungen und Bilder in:
Bayerisches Sonntagsblatt Nr. 41, 12. Oktober 1997, Seite 12-13.
|
|
Pedagogical Advice for Parents and Early Childhood Teachers to Ease Children's Separation from their Mother when Starting Nursery School - A Critical Analysis
Poster präsentiert auf der 7th European Conference on the Quality of Early Childhood Education vom 3. bis 6. September 1997, München.
|
|
Die Ablösung des Kleinkindes von der Familie in:
"Dokumentation", 4. interdisziplinäres Symposium Familienforschung in Österreich, Institut für Ehe und Familie, Gesprächskreis 4 - Was kann Erziehung in der Familie heute leisten? - Seite 169 (1994)
|
|
Vorschulerziehung in Kalifornien
Unsere Kinder, Heft 2, 1994
|
